Prótesis

 

¿Necesitamos prótesis electrónicas en los museos?
¿Podríamos darle al museo la oportunidad de estar desconectados saboreando un tiempo distinto?
¿No tienen los museos una vitalidad propia que muchas veces no ha sido explotada?
¿Qué ocurre con las vivencias simples, concretas y aún así emocionantes del contacto directo? ¿Frente a esto serían necesarios los simuladores de experiencias?

Raimundo de Madrazo, 1880
Raimundo de Madrazo, 1880

Nuestros objetos

«La gente agarra los libros de una manera especial, diferente de como agarran cualquier otro objeto. No los sujetan como los objetos inanimados que son, sino como si se hubieran quedado dormidos. A veces los niños sujetan los juguetes del mismo modo»

John Berger. El cuaderno de Bento. 2011


Diseñar exhibiciones es diseñar experiencias en cuatro dimensiones:
una totalidad técnico-conceptual que es tanto espacio como es tiempo,
una situación particular por la que la persona transcurre
aunque a su vez regula y ordena.


 

 

Manifiesto para una exhibición inclusiva

  • Dar la oportunidad al visitante de que haga conexiones entre la experiencia que vive en el museo y las de su propia vida.

  • Permitir que el visitante personalice la información que se le presenta, lo que asegura que haga propia la experiencia de aprendizaje.

  • Reconocer que los diferentes tipos de personas prefieren diferentes estrategias y estilos de aprendizaje y, por tanto, hay que ofrecer todas las oportunidades posibles.

  • Permitir una gran variedad de puntos de entrada (ganchos) y de salidas en la exhibición, que permitan a los visitantes seleccionar los puntos que mejor se ajusten a sus necesidades personales.

  • Presentar los temas complejos en etapas progresivas, de manera que el visitante pueda seleccionar el nivel y la complejidad de la información que necesita y desea.

  • Tener como una meta importante el reforzar conocimientos previos y, ocasionalmente, ayudar a reconstruir comprensiones, actitudes y conductas.

  • Introducir la emoción en la experiencia de aprendizaje, con humor, discrepancias, finales inconclusos, interacciones humanas, etcétera.

  • Hacer las experiencias de aprendizaje gratas y entretenidas.
    Tener claro que la diversión y el aprendizaje no son excluyentes, sino que la presencia de ambos es esencial para lograr experiencias de calidad en los museos.

  • Buscar diseños que aseguren que lo que se va a aprender de un conjunto se relacione claramente con las necesidades e intereses de la persona. Para empezar, debemos propiciar que: al participar en la experiencia de aprendizaje el invitado tenga la sensación de ser respetado; que el valor personal y los beneficios que le proporcionen el participar en la experiencia de aprendizaje estén muy claros.

  • Proporcionar retos y recompensas a las habilidades que el visitante haya auto definido.

De la idea al montaje

Una síntesis del proceso de diseño de una vitrina.
Desde los bocetos con que uno se apropia de los objetos y del espacio,
hasta los gráficos asistidos que nos permiten elaborar los primeros prototipos.
Caso: Casa Historica de Tucumán en ocasión del Bicentenario de la Independencia.

creatività e confusione

Cuando un proyecto se rebela, cuando ya hay tanto en la cabeza, tanto sobre la mesa y por debajo del teclado. Cuando uno ya comienza a escribir sobre cualquier papel que encuentra y se mezclan en una especie de «construye tu propia historia»: no hay nada mejor que salir a andar en bicicleta.

Más espacio

Las exhibiciones que se van diseñando se conversan, se comparten, se explican, pero antes que nada  se hacen visibles, se dibujan.

Una y otra vez, se bajan al papel las descripciones que de otro modo se diluirían en en el aire. De esta manera para los demás se establece un horizonte para la abstracción e interpretación de esas ideas; también así el diseñador va tomando posesión del territorio.

Se afirma: al dibujar las ideas liberamos espacio en la cabeza  para las nuevas.

Porque de esta forma nada se pierde, de últimas, habrá veces en que alguna solución la rescataremos del cesto de papeles.